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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文(wén)学(xué)习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比(b三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学ǐ)光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会(huì)快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用(yòng)奖励(lì)的(de)办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅(jǐn)能够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)三传一反指的是什么意思，三传一反指的是反应动力学，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把(bǎ)其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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