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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛(fú)告诉别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话(huà)，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读(dú)时(shí)容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样(yàng)会吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗快一点的，要是全篇(piān)一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生(shēng)吃斑鸠能提高性功能吗，男人吃斑鸠补性功能吗临睡前的(de)记忆力(lì)好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不(bù)是(shì)特别固(gù)定，学生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也(yě)可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读(dú)的(de)时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真(zhēn)正的(de)理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时(shí)候，相关(guān)知识(shí)的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能(néng)感到得心应手。

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