准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私(sī)立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞(sāi)抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油(yóu)点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学老师(shī)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官(guān)网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运用于(yú)教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位(wèi)”、全(quán)国流(liú)动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学(xué)发展观的必然要(yào)求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心(xīn)，科研(yán)创新是(shì)动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创(chuàng)新育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发(fā)展规划纲(gāng)要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教育，培(péi)养造(zào)就数以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人的有机(离婚后男人会想孩子吗，离婚后男人会想孩子吗jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观(guān)念，建(jiàn)设(shè)服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为(wèi)家(jiā)长服(fú)务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生人生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论(lùn)知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传(chuán)统思(sī)维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师(shī)个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队(duì)发(fā)展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发(fā)展型方(fāng)向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育(yù)体系(xì)，不(bù)断提高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想(xiǎng)信离婚后男人会想孩子吗，离婚后男人会想孩子吗念教育，民族精神和(hé)时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育(yù)，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培(péi)养学生的责任意(yì)识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合(hé)起来(lái)，增强德(dé)育(yù)工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安(ān)排要(yào)落(luò)实(shí)学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基(jī)石(shí)，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督(dū)查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优(yōu)化知识(shí)结构，丰(fēng)富社会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会(huì)生(shēng)存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能(néng)促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发(fā)展和促进(jìn)教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自信(xìn)，促进学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国(guó)家和地方课(kè)程(chéng)计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学(xué)校才能可(kě)持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领导班子成员首先必须(xū)做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次(cì)的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作为教(jiào)师(shī)考核评(píng)价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和(hé)校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到(dào)“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学(xué)科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的(de)竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教(jiào)育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和学校领导班子成(chéng)员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步(bù)形(xíng)成一(yī)种(zhǒng)独特(tè)的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步(bù)提升学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的(de)良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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