准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点香炉里面放什么东西插香 香炉里面可以放大米吗(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候不(bù)够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的(de)举升机(jī)油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学老师，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)中考成(chéng)绩等问(wèn)题(tí)，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺(yì)楼、图(tú)书(shū)实验(yàn)电教综合楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标(biāo)准配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂(áng)的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前提(tí)，培(péi)养人(rén)才是根本，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学生主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和一大(dà)批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为(wèi)一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自己的人(rén)才(cái)观和育人理念(niàn)已成(chéng)为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个(gè)性发(fā)展(zhǎn)，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重(zhò香炉里面放什么东西插香 香炉里面可以放大米吗ng)视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生(shēng)都能够得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观(guān)念，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一(yī)种责(zé)任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能(néng)真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人才(cái)做(zuò)准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人(rén)文(wén)化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价(jià)的过程性、发(fā)展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教师(shī)发展与学校发(fā)展相结合、教师个(gè)体的(de)全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确(què)的(de)世界观(guān)、人生观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为(wèi)养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项工作(zuò)，一(yī)是明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先(xiān)要(yào)结合学校实际科学(xué)地定(dìng)位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标(biāo)的(de)过程(chéng)就是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课(kè)堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化(huà)，师(shī)生交往人(rén)文化，教学设(shè)计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为本(běn)，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学(xué)习），落实(shí)三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正(zhèng)的时间，多一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指(zhǐ)导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能(néng)，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步(bù)完善能促进学生全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高(gāo)的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发现和发(fā)展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课(kè)程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精(jīng)神和创新意(yì)识。

　　　　香炉里面放什么东西插香 香炉里面可以放大米吗四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德(dé)高尚、业(yè)务(wù)精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广大教师教书育人(rén)的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知(zhī)识技能(néng)的(de)奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导(dǎo)班(bān)子(zi)成员首先(xiān)必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每(měi)年一(yī)次的师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前(qián)提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系(xì)，做(zuò)好(hǎo)培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训(xùn)、同伴互(hù)助、自(zì)学反思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养教育(yù)教(jiào)学骨(gǔ)干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识(shí)、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升(shēng)学(xué)校(xiào)综合(hé)实(shí)力(lì)的(de)过程中，还(hái)应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信息化(huà)建(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有(yǒu)利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在(zài)更高层面上(shàng)重视办(bàn)学(xué)理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资源的(de)辐(fú)射面和影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学(xué)校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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