句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式(shì)杂(zá)糅(róu)是啥意思(sī)

　　前(qián)后交叉错(cuò)乱，句(jù)式结(jié)构混乱，形成组合(hé)句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们(men)来(lái)看(kàn)看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不同(tóng)的句法结(jié)构混合在一个表(biǎo)达式中，会造成句(jù)子结构的混乱和语义上(shàng)的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的(de)杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称为结构混(hùn)乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意义(yì)被组合在一个句子中，使句子结构混乱，意(yì)思(sī)不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达时，你要(yào)同时使(shǐ)用(yòng)这(zhè)个句型和那(nà)个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这(zhè)两种句型是组合在一(yī)起的，而半转现象是(shì)句型(xíng)的混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的案件迟迟得不到(dào)公正判决的根(gēn)本(běn)原(yuán)因(yīn)，是(shì)党(dǎng)的作风没(méi)有犯(fàn)任何错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因是党风(fēng)不(bù)正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大(dà)学(xué)的教职员工外，清华大(dà)学等15年历(lì)史(shǐ)的大学的(de)师生(shēng)和(hé)科技(jì)工作者也参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师(shī)生(shēng)和科技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改了时间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表(biǎo)现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他(tā)想用(yòng)那(nà)种结(jié)构。

　　因此，这两种结(jié)构(gòu)都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个句(jù)子的结构是完(wán)整的，但它的最(zuì)后一部分被用作(zuò)另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说(shuō)了一(yī)半时间，突然又(yòu)开始了(le)新的事业，开始了新的(de)一句(jù)话。

　　4反客(kè)观主义是(shì)指用(yòng)句(jù)子(zi)前半句(jù)主语(yǔ)以外的成分作为后半句的(de)主语，从而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基(jī)本的方(fāng)法就是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭(dā)配(pèi)是(shì)否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构(gòu)混杂在一个表达式(shì)中，结果造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几(jǐ)种结构或几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想(xiǎng)用这种句式(shì)，又想用那种(zhǒng)句式，结果造成将(jiāng)两种句式放在一起说(shuō)，半(bàn)截转向的现象，就(jiù)是句式杂(zá)糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作者时而要用(yòng)这种(zhǒng)结(jié)构，时(shí)而要用那种结构，结果(guǒ)两种(zhǒng)结构都用了(le)。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是(shì)有起有伏、波浪(làng)式(shì)前(qián)进的，这是由于事物(wù)的内部矛(máo)盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外(wài)因(yīn)影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个(gè)结(jié)构(gòu)套用(yòng)在(zài)一起形成句式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构(gòu)已经完(wán)整，却把咐态高衡尺他的最后一部(bù)分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话(huà)说了一(yī)半，忽(hū)然(rán)另起炉灶，重来一(yī)句。

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