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决别和诀别哪个是对的意思,诀别和决别是什么意思

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小(xiǎo)说中反复的作用和(hé)表达效(xiào)果,反复的作(zuò)用(yòng)和(hé)表(biǎo)达效果答题格式(shì)

  反复(fù)的作用和(hé)表达效果分别是(shì):

  一(yī)、作用:

  1、强调,增强语气(qì)或语势。

  2、起到反复咏(yǒng)叹,表达(dá)作者强(qiáng)烈情感的(de)作用。

  3、使诗文的(de)格(gé)式整(zhěng)齐(qí)有(yǒu)序,而又回环起(qǐ)伏,充满(mǎn)语言(yán)美。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛(fēn),创设意境。

  2、能突出景物的特征(zhēng),使人如见其形,突(tū)出形象(xiàng)性(xìng)。

  反(fǎn)复的概念:

  反复就是根据表达需要,有意让句(jù)子(zi)或词语重复出(chū)现(xiàn)的修辞(cí)方法,反复就是为(wèi)了强调某种意思,突(tū)出某种情感,特意(yì)重复使(shǐ)用某些(xiē)词语、句(jù)子或者段落等。

  反复的类型:

  1、词语反(fǎn)复(fù):

  为凸(tū)显某种感情或某种行为,连续两次以上(shàng)使(shǐ)用同一词(cí)语,达到强调的目的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不在沉默中(zhōng)爆发,就(jiù)在(zài)沉(chén)默中(zhōng)灭亡。

  ——鲁迅《记(jì)念刘(liú)和珍君》

  简析:鲁迅先生在(zài)这里(lǐ)多次(cì)使用“沉(chén)默”一词,表达自(zì)己对政(zhèng)府的愤(fèn)怒(nù)和对民众觉(jué)醒的期盼之情。

  2、词组或句子反复:

  有(yǒu)时为了表达(dá)内容或(huò)结构安排的(de)需(xū)要,要连(lián)续两次以上使用同一个词(cí)组或句子。

  例句:大山原来是(shì)这(zhè)样(yàng)的!月决别和诀别哪个是对的意思,诀别和决别是什么意思亮原来是这样的!核桃(táo)树原来是这样的!香雪走着(zhe),就像第一次认出养育(yù)她成人的山(shān)谷(gǔ)。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里连续三次反复使用“原来是这(zhè)样的”,表明了香(xiāng)雪此时的快乐(lè)心情。

  3、语段(duàn)反复:

  此类型在诗歌(gē)和小说(shuō)中最为(wèi)常见(jiàn)。

  例句:鲁迅在小说(shuō)《祝福》中,不惜笔墨,连(lián)续两次重(zhòng)复以“我(wǒ)真傻(shǎ),真的(de)”开头(tóu)的(de)一大段。

  简析(xī):通过反(fǎn)复(fù)的强调,一(yī)方(fāng)面表达祥林嫂(sǎo)丧夫失子后的痛苦心情(qíng决别和诀别哪个是对的意思,诀别和决别是什么意思),同时也反映鲁镇上的(de)人们对她的(de)冷漠,有力(lì)地(dì)批判(pàn)了摧残中国劳动妇女(nǚ)的封建礼教。

反复(fù)的作用答题格式(shì)

  反(fǎn)复:突出(chū)思(sī)想,强调情感;承上启(qǐ)下,层次(cì)清(qīng)晰;多次强调,增强感(gǎn)染力。

  加强语气。

  借代(dài):以(yǐ)简代繁,以实(shí)代虚(xū),以奇代凡(fán)。

  答题格式:强调,加强语气等;

  其他修(xiū)辞手法及答(dá)题格式:

  比喻(yù):化平淡为生动(dòng),化深(shēn)奥(ào)为浅(qiǎn)显,化抽象为具体。

  答题格(gé)式:生(shēng)动形象地(dì)写出了+对象(xiàng)+特性。

  生动形象地表现(xiàn)出了……,表达了(le)……情感(gǎn)。

  拟(nǐ)人:化物(wù)为人,拉近距离,亲切自(zì)然:便于对话,交(jiāo)流情感。

  答题格式:生动形象地(dì)写出了+对象+特性。

  生动(dòng)形象地(dì)表现出了.……,表达了……情(qíng)感。

  排比(bǐ):内容集敏升中,增强气势;叙(xù)事透(tòu)辟,条分缕析;语气强劲,抒(shū)情(qíng)强(qiáng)烈。

  答(dá)题格式:强调了+对象+特性

  表现了.……,抒发了……,增强了语(yǔ)势(shì),加强了感情。

  夸张(zhāng):烘托(tuō)气氛,增(zēng)强感染力,增(zēng)强联想;创造气氛,揭示本(běn)质,给人以(yǐ)启示(shì)。

  反问:加(jiā)强语气,增强语势,表达了(的情感),使(shǐ)文章有起伏。

  答题(tí)格式:强调,加强语气等;

  设问:自问自答,引起读者颤拿颂茄郑的(de)注意(yì)和思考,使文(wén)章有起(qǐ)伏(fú)。

  答题格式:强调,加强语气等;

  对比:使所表现的事物(wù)特(tè)征或所阐述的道理(lǐ)观点(diǎn)更鲜明、更(gèng)突出。

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