提高幼儿记忆力(lì)方法？为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料的(de)。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆(yì)是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的(de)，甚至是可以(yǐ)被植入的，而(ér)且方法还(hái)非(fēi)常的简单，先跟大家说一个(gè)跟修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动的(de)事(shì)件。

　　1984年发生在(zài)米国(guó)马萨诸(zhū)塞州轰(hōng)动世(shì)界的阿(ā)米罗(luó)特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯斯(sī)，有一天凯斯的(de)妈妈(mā)发现凯斯最(zuì)近一段时(shí)间频繁的尿(niào)床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害之后非常容易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈(mā)发见之后就让凯(kǎi)斯的舅(jiù)舅去跟凯(kǎi)斯(sī)谈心(xīn)，而舅舅(jiù)为了让(ràng)凯斯(sī)敞开(kāi)心扉，就(jiù)跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候去野外(wài)露(lù)营遭到了侵害的经历。

提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法

　　1、为(wèi)幼儿提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的方(fāng)便(biàn)记忆的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他(tā)们(men)感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多(duō)色彩(cǎi)亮丽的卡片(piàn)或图片，家长可(kě)在(zài)旁边配合(hé)我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼儿提出具体、明确的记忆任(rèn)务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激发幼儿(ér)去进行有意识的记(jì)忆(yì)。

　　在讲故事(shì)前，可以提出一(yī)两个问(wèn)题(tí)让孩子从听到故事中找到答案，或外(wài)出游玩时，要(yào)让孩子(zi)记(jì)住(zhù)见过哪些东(dōng)西，去过哪些地方，都有哪(nǎ)些景物等，这样(yàng)就会让孩子有总意识的去观(guān)察(chá)事物进行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要给予及时的(de)肯定和赞扬，提(tí)高(gāo)幼儿记忆的积(jī)极性与(yǔ)主动性(xìng)。

　　这样会使幼儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提高孩(hái)子的(de)记忆水平和有意识记忆的(de)能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但在理解的基础(chǔ)上，他们(men)会记忆的更好(hǎo)，这(zhè)样可以(yǐ)使他们记忆的更牢(láo)固，这对培养孩子的有意识记忆是(shì)非常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆(yì)东西(xī)前，父母要帮(bāng)助孩子(zi)来(lái)理解这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运用多种(zhǒng)感(gǎn)官参(cān)加记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春天，应尽(jǐn)量带(dài)孩子(zi)多(duō)看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口(kǒu)等多种感官从(cóng)多方面获得感(gǎn文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求)性认识(shí)。

　　实验证明(míng)：这样会(huì)使幼(yòu)儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合(hé)理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来(lái)讲，让(ràng)孩子复习巩固(gù)所学的内(nèi)容时，应该在孩子情绪稳(wěn)定时(shí)，采用多种有趣(qù)的方法进行。

　　如(rú)利用讲(jiǎng)故事(shì)、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游(yóu)戏(xì)以及比赛活动、散步与(yǔ)郊(jiāo)游活(huó)动和(hé)日常生活活动等。

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