说明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用答题格式(shì)，三年(nián)级说明(míng)方法有哪些及(jí)作用(yòng)是(shì)说明(míng)方法(fǎ)及作用：举(jǔ)例子：举出(chū)实际事(shì)例来(lái)说明事物，使(shǐ)所要(yào)说明(míng)的事物(wù)具(jù)体化，以便读者(zhě)理解，这种说明方(fāng)法(fǎ)叫举例子的。

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说(shuō)明方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题格式，三(sān)年级说明方法有哪些及作用

　　1、举(jǔ)例子(zi)：

　　举(jǔ)出实际事例来说明(míng)事(shì)物，使(shǐ)所要说明的事(shì)物(wù)具体化，以便读者理解，这种说(shuō)明方法叫举例(lì)子(zi)。

　　运用举事例的说明方法说明事(shì)物或事理，一(yī)要注意例子的代表性，二要注意(yì)例子(zi)的(de)适量(liàng)性。

　　作用：使(shǐ)文章表达(dá)的意思更明确(què)，读者更(gèng)能理解，具体(tǐ)地说明了说明对象的(de)特(tè)点。

　　例句：云能预(yù)示天气。

　　比(bǐ)如，在某某地区，出现云就代表将(jiāng)要下雨。

　　——《看(kàn)云识天(tiān)气》（根据大的范围(wéi)列举(jǔ)相(xiāng)应的例子）

　　举了(le)具(jù)体的例子，真(zhēn)实具(jù)体(tǐ)有(yǒu)力(lì)地说明了……，使文章更具有说服力(lì)。

　　2、引用：

　　为了(le)使说明的(de)内容更充实具体，更具(jù)说服(fú)力，可(kě)以引(yǐn)用一些文献资(zī)料、诗词、俗语、名(míng)人(rén)名言等。

　　引用的范围很广(guǎng)，可(kě高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历)以是经(jīng)典著作，名家名言，公式定(dìng)律，典故谚语等。

　　作用(yòng)：使(shǐ)文(wén)章更具说服力。

　　体现说(shuō)明文语(yǔ)言的准确性。

　　如(rú)引(yǐn)用古诗(shī)：使说明文(wén)更具诗情画意；

　　引用故事(shì)使(shǐ)文章具有趣味(wèi)性。

　　例句：唐朝(cháo)的张嘉贞(zhēn)说它“制造奇特(tè)，人不知其(qí)所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加文(wén)章的(de)说(shuō)服力）

　　用作引用的说明方法(fǎ)能够简洁(jié)，有力地(dì)说明事物的……特(tè)征(zhēng)，既(jì)增(zēng)高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历强(qiáng)了说服力，又增强了(le)趣(qù)味性。

　　3、作比较：

　　作比较(jiào)是将两种类别(bié)相同或不(bù)同(tóng)的事物、现象加以比较(jiào)来说明事物(wù)特(tè)征的(de)说明(míng)方法。

　　说明某些抽象的或(huò)者是人们(men)比较陌(mò)生的事物，可以用具体(tǐ)的或者大家(jiā)已经熟(shú)悉的事物和它比较，使读者通过比(bǐ)较得到具(jù)体(tǐ)而(ér)鲜明的印象(xiàng)。

　　事物的特征也(yě)往往在(zài)比较中(zhōng)显现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候，可以是同类相比，也可以(yǐ)是异类相(xiāng)比，可以对事物进行(xíng)“横比”，也可以对(duì)事物(wù)进行“纵比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把……与……进行比较(jiào)，突出强调了说明对象的特点高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历。

　　例句：永(yǒng)定河发水(shuǐ)时，来势(shì)很猛，以前两岸河堤(dī)常被(bèi)冲毁，但是这座桥(qiáo)却从没出(chū)过事，足见它的坚固(gù)。

　　——《中国石拱桥》（突出被说(shuō)明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了(le)使所要说明的事(shì)物(wù)具体(tǐ)化(huà)，还可(kě)以采用列数(shù)字的方(fāng)法，以(yǐ)便读者理解。

　　需要注意(yì)的是，引用较多(duō)的数字，一定要准确无误，不准(zhǔn)确(què)的(de)数字(zì)绝(jué)对不能用(yòng)，即(jí)使是(shì)估(gū)计的数字(zì)也要有可靠的根据，并力(lì)求近似。

　　作用(yòng)：用列数字的方法进(jìn)行说明，既能准确客观地反映(yìng)事实情况，又有较强的(de)说服(fú)力。

　　更体现(xiàn)了说明文的(de)准确(què)性，准确地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句(jù)：赵(zhào)州桥非常(cháng)雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两端宽9.6米，中部(bù)略(lüè)窄，宽9米。

　　和全桥只(zhǐ)有一个大(dà)拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类(lèi)别(bié)：

　　说(shuō)明事物的特征，往往从单方(fāng)面不易说清楚，可以根据形状、性质、成(chéng)因、功用等属(shǔ)性的异同，把事(shì)物分(fēn)成若(ruò)干类(lèi)，然后(hòu)依(yī)照(zhào)类别逐一加以说明。

　　这种(zhǒng)说明方法，叫(jiào)分(fēn)类别。

　　作(zuò)用：条(tiáo)理(lǐ)清晰，层次清晰，一目了然。

　　清(qīng)晰地说(shuō)明了说(shuō)明对象(xiàng)的特(tè)点，使文(wén)章(zhāng)更具有(yǒu)说服力。

　　例句：按屏的建造材料极(jí)其装饰的(de)华丽程度，分(fēn)为金屏、银(yín)屏、锦屏、画屏、石屏、木屏(píng)、竹屏(píng)等(děng)，因而在艺术上(shàng)有(yǒu)雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化(huà)水平。

　　——《说“屏”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用(yòng)两种不同事(shì)物之间的(de)相似之处作比较，以突出事物的形(xíng)状(zhuàng)特点，增强说明的形(xíng)象性和生动性的说明(míng)方(fāng)法叫做(zuò)打比方(fāng)。

　　说(shuō)明文中的打(dǎ)比(bǐ)方的说(shuō)明方法，同修辞格上的比喻还有联(lián)想(xiǎng)是一致的。

　　不同的是，比喻(yù)修辞(cí)有明喻、暗喻和借(jiè)喻，而(ér)说明多用明喻和(hé)暗喻，借(jiè)喻则(zé)不宜使用。

　　作用：把(bǎ)……比作(zuò)……，生动形象地说(shuō)明了(le)说明对(duì)象的特(tè)点，使说明更通(tōng)俗易懂。

　　例(lì)句：石(shí)拱桥的桥洞(dòng)成弧(hú)形，就像虹。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以(yǐ)使要(yào)说明的(de)对象形象生动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了使被说明对象更形象、具(jù)体，可以进行状貌摹写。

　　作用(yòng)：描摹了……的……特点，生动形象详细(xì)具体地(dì)说(shuō)明了……，使被说明对象(xiàng)更准确更详尽(jǐn)更生动。

　　例句：这(zhè)些石(shí)刻石狮(shī)子，有的(de)母子相抱，有的交头接耳，有的像倾(qīng)听水声，有的像注视(shì)行人，千态万状，惟妙惟(wéi)肖。

　　——《中国(guó)石拱桥》（使被说明(míng)更(gèng)具体，更形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用(yòng)简明的语(yǔ)言(yán)、科学的术语对某(mǒu)一(yī)概(gài)念的本质特征作(zuò)规定(dìng)性(xìng)的说明叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确(què)揭示事物的本质。

　　作用：使人们(men)在(zài)阅(yuè)读时对(duì)抽象的字词能够更加明白(bái)、理解(jiě)。

　　例句：统筹(chóu)方法，是一种安排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能(néng)准确揭示事(shì)物(wù)的本(běn)质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧(cè)面，在事物的某一个(gè)特点做些(xiē)一(yī)般性的解(jiě)释。

　　作(zuò)用(yòng)：使读者(zhě)在阅读时(shí)对抽象的(de)字词能够更加(jiā)明白(bái)，更易理解。

　　例句：大(dà)拱的两肩(jiān)上，各有两个小拱。

　　这(zhè)个(gè)创造性的设计(jì)，不但(dàn)节(jié)约了石料，减轻了(le)桥(qiáo)身(shēn)的重(zhòng)量，而且在河水暴涨的时候，还(hái)可以增(zēng)加桥洞(dòng)的过水(shuǐ)量，减(jiǎn)轻洪水对桥(qiáo)身的冲(chōng)击。

　　同时，拱上加(jiā)拱，桥身也更美(měi)观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（使(shǐ)读者明白这(zhè)个(gè)设计的(de)巧妙之处）

　　10、列(liè)图表(biǎo)：

　　为了把十(shí)分复杂的事物说清楚，就可(kě)以采用图表法，来弥补单(dān)用文字表达的(de)缺欠，对某些事物解说(shuō)更直(zhí)接、了当。

　　作用：使人看了一目了然。

　　条理清晰，直(zhí)接地(dì)说(shuō)明了说(shuō)明对象的特点(diǎn)。

　　11、作(zuò)假设：

　　作假(jiǎ)设是用假设的想法表示出(chū)将来会出现的(de)情况。

　　作用：用假设(shè)的环境来预(yù)设将(jiāng)来可能要出现的状(zhuàng)况。

　　例句：我们只有(yǒu)一个地球，如(rú)果它被破(pò)坏了，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说明方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答(dá)题(tí)格式

　　说(shuō)明方法(fǎ)及其作(zuò)用答题格式如下(xià)：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体真切(qiè)地(dì)说明了事物(wù)的××特(tè)点。

　　2、分类别(bié)：条理清楚地说明了事(shì)物的(de)××特(tè)点(diǎn)。

　　对事物(wù)的(de)特征（或事理）分门别(bié)类加(jiā)以说明,使说明更(gèng)有条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生(shēng)动形象地说明(míng)该(gāi)事物的××特(tè)点(diǎn),增强了文章(zhāng)的趣(qù)味性。

　　4、列数字：具体而准确(què)地说(shuō)明该事(shì)物的(de)××特点(diǎn).使说明更有说(shuō)服力。

　　5、作比较(jiào)：突出(chū)强调了(le)被说明对象的××特(tè)点（地位、影响等）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科学(xué)的(de)语言对说明的对象（或(huò)科学事理(lǐ)）加以(yǐ)揭示,从而更科学(xué)、早陵做更本质、更概括(kuò)地揭示事物(wù)的特征（或事(shì)理）。

　　7、列图表：直观(guān)形(xíng)象地说明了事物的(de)××特点。

　　8、引用(yòng)法：用引用的(de)方(fāng)法说明事物的特征,增强(qiáng)说(shuō)服力,如引用(yòng)古(gǔ)诗文、谚语(yǔ)、俗话.引用说明在文章开头,还起到引出说明对象(xiàng)的(de)作用。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事物的(de)特(tè)征（或事理(lǐ)）加(jiā)以形象化的描摹,使说(shuō)明(míng)更具(jù)体生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对(duì)事物的特征(zhēng)（或(huò)事理）加(jiā)以具体的(de)解释(shì)说明,使(shǐ)说明更通俗易懂。

　　11、引用(yòng)说明：引(yǐn)用说明有以(yǐ)下几种(zhǒng)形(xíng)式(shì)—陆衡—A、引(yǐn)用具体的事例；（作用(yòng)同举例子） B、引用具(jù)体的数(shù)据；（作(zuò)用同列(liè)数字）C、引用名言、格(gé)言、谚语；作用是(shì)使说明更有说服力.D、引用神话传(chuán)说、新闻报道(dào)、谜语(yǔ)、轶事(shì)趣闻(wén)等.作(zuò)用是增强说(shuō)明(míng)的趣味性.（引用说(shuō)明在文章(zhāng)开(kāi)头,还(hái)起到(dào)引出说(shuō)明对象的作用）。

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