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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行(xíng)对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就(jiù)奖励(lì)自己休息一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一两斤大概有多重参照物，2斤有多重？下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí两斤大概有多重参照物，2斤有多重？)忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也(yě)可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的(de)时(shí)候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一(yī)些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可(kě)以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边(biān)理(lǐ)解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些(xiē)段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也(yě)是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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