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体校怎么考,上体校需要什么条件呢,体校需要什么条件可以考?

体校怎么考,上体校需要什么条件呢,体校需要什么条件可以考? 艺术教育是干什么的专科,艺术教育是干什么的工作

  体校怎么考,上体校需要什么条件呢,体校需要什么条件可以考?>艺术(shù)教育是干什么的专科,艺术(shù)教育是干什么(me)的工作是(shì)艺术教(jiào)育(yù)专业可以(yǐ)在(zài)中小学(xué)校、教育机构从事艺术教学等工作,也可以在(zài)文化单位、业余(yú)艺术(shù)学校(xiào)从(cóng)事艺术训(xùn)练等工作的。

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艺术教育(yù)是干什么的(de)专(zhuān)科,艺术教育是干什(shén)么的工作

  艺(yì)术(shù)教育(yù)专(zhuān)业可(kě)以在中小学校、教育机构从事艺术教学等(děng)工作,也可(kě)以在(zài)文(wén)化(huà)单位、业余艺术学校从事艺术训练等工作(zuò)。

  艺术(shù)教(jiào)育主要(yào)研究教育学、人文学(xué)、心(xīn)理学、音(yīn)乐、美术(shù)、舞蹈(dǎo)、戏剧等方面的基本知识和技能,培养审美修养和艺(yì)术鉴赏能力(lì),在学前教育、基础教育类机构(gòu)进行(xíng)儿童综合(hé)艺术的(de)教育教学(xué)等(děng)。

  例如:儿童唱歌、舞蹈、乐器、绘画的(de)教(jiào)学等。

艺术教(jiào)育出来干什么的

  艺考出来后是很(hěn)有优势的,就业前(qián)景宽泛。

  艺术类院(yuàn)校(xiào)都是需(xū)要艺(yì)考的,艺考专业分为编导、播音、表演、美术、音乐、舞蹈等专业等专业。

  1、编导专业就业(yè)方向:

  ①编导是传(chuán)媒(méi)专业里面(miàn)就业(yè)面最宽的(de)专业州答,适应性也是最强的(de)。

  主要培养(yǎng)孩子(zi)策划方面的才能,可在企(qǐ)事业单位做策划、企划文案等。

  ②各种(zhǒng)影视(shì)、广告公(gōng)司的编导(dǎo)及(jí)制片(piàn),摄像摄影,后(hòu)期制(zhì)作员,裂唤剪辑,灯(dēng)光,场记等。

  ③电台,电视台(tái)栏目策划,编导,记者。

  ④老师。

  2、播音(yīn)专业(yè)就业方(fāng)向:

  ①传统媒体(tǐ)(广播(bō)电台、电视台)。

  ②现代媒体(tǐ)(移动媒(méi)体:火车(chē)站、候车大厅、手机媒体、网络(luò)广播电视等(děng))。

  ③新媒体(网(wǎng)络主播、微(wēi)信群(qún)讲师等)。

  ④声音(yīn)语言相关的工作(zuò)(影视(shì)配(pèi)音、广告配音等) 。

  ⑤大型企事业(yè)单(dān)位的(de)宣传、策划(huà)等。

  ⑥老师。

  3、表演专业就业方向:

  ①教育类(中小学教师、幼教教师等) 。

  ②影视(shì)类(个人传媒工(gōng)作室、影视公司、传媒公司、成立(lì)个肆迹凯人(rén)演艺公司(sī)) 。

  ③网络类(lèi)(网络主播等)。

  ④事(shì)业单位。

  4、美术(shù)专业就业方向:①教(jiào)育类(lèi)。

  ②事业(yè)单位。

  ③网(wǎng)络类。

  ④影(yǐng)视(shì)类。

  ⑤艺术类(lèi)。

  ⑥设(shè)计(jì)类(lèi)。

  5、音乐专业可选的(de)就业(yè)方向:

  ①教育(yù)行业:演出事业的(de)台前幕后,音乐(lè)教育、音(yīn)乐表演专业既(jì)可以参加文艺演(yǎn)出,又可(kě)以(yǐ)进(jìn)行(xíng)文艺舞台的演绎指导(dǎo),幕后进行演艺策划,节目排演等。

  ②音(yīn)乐制作:各(gè)类游戏(xì)、影(yǐng)视剧都需要背景(jǐng)音乐。

  ③事(shì)业单位的宣传(chuán)工作。

  6、舞蹈专业就(jiù)业方(fāng)向:

  ①在各类中小学,各大(dà)高校等院校,各种艺术教育机构(gòu)进行舞蹈艺术教(jiào)育的(de)工作。

  ②创业:进行少儿(ér)舞蹈(dǎo)、成人舞蹈的艺术学(xué)校和机构建立。

  ③在电(diàn)影(yǐng)公司(sī),演艺公司,各(gè)大艺(yì体校怎么考,上体校需要什么条件呢,体校需要什么条件可以考?)术(shù)院团(tuán)等表演性机构(gòu)进行舞蹈演(yǎn)员,影视演员与(yǔ)形体老师的工作。

  ④在新媒体平台进行(xíng)艺术表演的工作。

  ⑤可以继续考研深造(zào)。

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