准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动(dòng)区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君感谢你特别邀请来见证你的爱情是什么歌，感谢你特别邀请来见证你的爱情是什么歌曲归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，但是(shì)它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时(shí)候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以(yǐ)及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中学(xué)中考成绩等(děng)问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教(jiào)育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市(shì)、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校(xiào)现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步(bù)提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六(liù)年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的(de)普通(tōng)初(chū)级中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的(de)必然选择(zé)。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高质量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创新是(shì)动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径。

　　 <感谢你特别邀请来见证你的爱情是什么歌，感谢你特别邀请来见证你的爱情是什么歌曲/p>

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改(gǎi)革和发展规划(huà)纲要(yào)》明(míng)确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工作(zuò)的根(gēn)本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每(měi)个(gè)学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每(měi)个(gè)学(xué)生提供(gōng)适合的(de)教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的(de)高素质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一种责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生(shēng)，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不(bù)拘(jū)一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活(huó)动(dòng)育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融(róng)合，不(bù)断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发(fā)展为本(běn)”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服务”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从(cóng)事(shì)的工(gōng)作当做一(yī)种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下(xià)来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成(chéng)为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是(shì)为学生(shēng)人生的(de)发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是(shì)基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超(chāo)越(yuè)，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理(lǐ)创(chuàng)新势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度(dù)，加快(kuài)推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明(míng)确规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发(fā)展相结(jié)合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理(lǐ)更趋(qū)科(kē)学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重视(shì)培养(yǎng)学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的(de)各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确(què)定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引(yǐn)导全(quán)体师(shī)生确定自己的人(rén)生发(fā)展目标和(hé)各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目(mù)标(biāo)的过(guò)程就(jiù)是逐(zhú)步实现(xiàn)学校(xiào)整体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规划(huà)要落(luò)实长远(yuǎn)规划(huà)，学年(nián)计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的(de)外(wài)延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式(shì)、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课(kè)改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时(shí)间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会(huì)实(shí)践，强化能力(lì)培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践感谢你特别邀请来见证你的爱情是什么歌，感谢你特别邀请来见证你的爱情是什么歌曲能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面发展和促(cù)进教(jiào)师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学(xué)校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断(duàn)加(jiā)强教(jiào)师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先(xiān)必须做到，要以身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领全校(xiào)师生强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每(měi)年一次(cì)的师(shī)德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本(běn)研修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学(xué)反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培(péi)养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注重营(yíng)造(zào)物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切(qiè)实(shí)加强(qiáng)校(xiào)园(yuán)文化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息(xī)化建设(shè)，促(cù)进(jìn)教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一种独(dú)特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视(shì)办学(xué)理(lǐ)念的(de)输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的(de)辐射面(miàn)和影响(xiǎng)力(lì)，进一步(bù)提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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