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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定在(zài)你面前(qián));你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语(yǔ)地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却(què)是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思，在此基础(chǔ)上则可大(dà)展拳脚(如何辨别精油的好坏 精油可以当做润滑油使用吗jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在理解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话，或者(zhě)与(yǔ)父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆准确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在(zài)取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临(lín)睡前的(de)记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的如何辨别精油的好坏 精油可以当做润滑油使用吗作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往不(bù)在于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用(yòng)原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了(le)这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述(shù)的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心(xīn)应手。

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