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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(x雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁ué)习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当(dāng)然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰有(yǒu)助(zhù)于记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的(de)记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些(xiē)关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时(shí)候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁候，相关知识的(de)你能够(gòu)写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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