音读训(xùn)读的(de)解释是什么，音读训读的解释(shì)是(shì)问(wèn)什么(me)是音读？什(shén)么是训(xùn)读？答简单来(lái)说，每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是(shì)什(shén)么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的(de)读音，按(àn)照这个汉字从中国传入日本(běn)的时候的读(dú)音

　　来发音(yīn)。

　　根据(jù)汉(hàn)字传(chuán)入的时代和来(lái)源地的不同，大(dà)致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和(hé)“吴音(yīn)”等(děng)几种。

　　但(dàn)是，这些(xiē)汉字的发音和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的发音已经有所不同了(le)。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉(hàn)语的固有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读”是按(àn)照日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时(shí)的(de)读法。

　　“训读”的词(cí)汇多是表达日本(běn)亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢固(gù)有事物的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉(hàn)字的(de)一种发音方(fāng)式，是使用该等汉字(zì)之日(rì)本固(gù)有同(tóng)义语汇的读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形和义(yì)，不(bù)采用汉语的亡羊补牢告诉了我们什么道理 二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢(de)音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日(rì)语对汉语的译(yì)音(yīn)读出来，叫音读同一个(gè)汉字在日语中可能(néng)有不(bù)止一(yī)种(zhǒng)读法，是由(yóu)于其在不同时期（南北(běi)朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种(zhǒng)叫做“训(xùn)读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日(rì)语和(hé)韩语(yǔ)中的训读(dú)

　　1、日语(yǔ)

　　在日(rì)语(yǔ)里，训读（训読）是以日语(yǔ)固有(yǒu)的(de)发(fā)音来读(dú)出(chū)汉(hàn)字，与该汉字(zì)本(běn)身的(de)好耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音等）有很大的不同(tóng)。

　　例:“金”训(xùn)读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语(yǔ)固(gù)有(yǒu)之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般(bān)认为现代(dài)“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近代以前(qián)曾(céng)有乡(xiāng)札、吏(lì)读、口诀等类似日(rì)本万叶假名(míng)的标记(jì)法存在，充分利(lì)用(yòng)这些(xiē)汉字的训读。

　　使(shǐ)用类似于和(hé)训(xùn)（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关“汉(hàn)语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固(gù)有语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除(chú)了在(zài)语言学(xué)与(yǔ)语源(yuán)论等进行讨论(lùn)以(yǐ)外(wài)，日常言语已经(jīng)不(bù)再使用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等为例外存在(zài)的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为(wèi)“生铁”，“串”“钊(zhāo)”并不(bù)使用本来的意思，这类的韩语类似于日文的(de)“国训(xùn)”。

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