小说(shuō)中(zhōng)反复的作用和表达效(xiào)果，反复的作用和(hé)表达效果答题格式是反复的作用和(hé)表达效果分别是：一、作用：强调，增强语气或语势的。

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小说中(zhōng)反复的(de)作用和表达效果，反复的作用和(hé)表达效果答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强(qiáng)调，增强语气或语势。

　　2、起到反复咏叹，表达作(zuò)者强烈情(qíng)感的作用。

　　3、使(shǐ)诗文的小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔格(gé)式(shì)整齐有序，而又回环起伏，充满语言(yán)美。

　　二、表达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境。

　　2、能突(tū)出景物的特征，使人(rén)如见(jiàn)其形，突出形象性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表达(dá)需(xū)要，有意让句子或词语(yǔ)重复出现的修辞方法，反复(fù)就是(shì)为(wèi)了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者(zhě)段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语反(fǎn)复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或某种(zhǒng)行(xíng)为，连续两(liǎng)次(cì)以上使用同一词(cí)语，达到(dào)强调的目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵！不(bù)在(zài)沉默中爆发，就在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁迅《记念(niàn)刘和珍(zhēn)君》

　　简(jiǎn)析：鲁(lǔ)迅先生在(zài)这里多(duō)次使(shǐ)用“沉默(mò)”一词(cí)，表达自(zì)己对(duì)政(zhèng)府的愤怒和对民众觉醒的(de小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔)期盼之情。

　　2、词组或句子反复：

　　有时为(wèi)了(le)表达内容(róng)或(huò)结构安(ān)排的(de)需(xū)要(yào)，要连续(xù)两次以上(shàng)使用同(tóng)一个词(cí)组或句子。

　　例句：大山原(yuán)来是这样的(de)！月亮(liàng)原来是这样的(de)！核桃树原(yuán)来是这(zhè)样(yàng)的！香雪走着(zhe)，就像第一次认出养育(yù)她成(chéng)人的山谷。

　　——铁凝《哦(ó)，香雪》

　　简(jiǎn)析(xī)：这(zhè)里连续三(sān)次反复使用(yòng)“原(yuán)来是这样的”，表明了香雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复(fù)：

　　此(cǐ)类型(xíng)在诗歌和(hé)小说中最为常见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说(shuō)《祝福》中，不惜笔墨，连续两次(cì)重复以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析(xī)：通过反(fǎn)复的强调，一方(fāng)面表达祥林(lín)嫂丧夫(fū)失子后的痛苦心情，同(tóng)时也反(fǎn)映(yìng)鲁镇(zhèn)上的人们对(duì)她(tā)的冷漠，有力地批判了摧残(cán)中(zhōng)国(guó)劳动(dòng)妇女的封建礼教。

反复的作(zuò)用答(dá)题格式

　　反复:突出(chū)思(sī)想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增(zēng)强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强语气。

　　借代:以简代繁，以实代虚，以奇代(dài)凡。

　　答题格(gé)式:强调，加强(qiáng)语(yǔ)气等(děng);

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻(yù):化平淡为生动，化深奥为浅显，化(huà)抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式(shì):生动(dòng)形象地写出了+对象(xiàng)+特性。

　　生动形象地表现(xiàn)出了(le)……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化物(wù)为(wèi)人(rén)，拉近(jìn)距离,亲切自(zì)然:便于对话,交流情(qíng)感。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内容集(jí)敏(mǐn)升(shēng)中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分缕(lǚ)析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强调了(le)+对象+特性

　　表现(xiàn)了.……，抒发了(le)……，增强了语(yǔ)势，加强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强感染(rǎn)力(lì)，增强联(lián)想;创造气氛，揭示本质，给人以(yǐ)小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔启示(shì)。

　　反问(wèn):加强语(yǔ)气，增强语势(shì)，表达了(的情(qíng)感)，使文章有起伏。

　　答题(tí)格式(shì):强(qiáng)调，加强语气(qì)等;

　　设问:自问自答，引起读(dú)者颤拿颂茄郑的注意和思考(kǎo)，使文章(zhāng)有(yǒu)起伏。

　　答题(tí)格式:强(qiáng)调(diào)，加强语气(qì)等;

　　对(duì)比:使所表现的事物特征(zhēng)或所阐述的道理(lǐ)观(guān)点更鲜明(míng)、更突出。

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