准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁是学校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正(zh火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗èng)常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排(pái)气(qì)方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼(lóu),总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学(xué),现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人(rén),其中专任教(jiào)师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国(guó)流动人口子(zi)女(nǚ)农村留(liú)守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续六(liù)年(nián)获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理(lǐ)一流(liú)、师资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要》明确指出(chū)：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主(zhǔ)动地、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适(shì)合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才(cái)观和(hé)育人(rén)理(lǐ)念(niàn)已成为一种责(zé)任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观(guān)念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习观念，为持(chí)续(xù)发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树(shù)立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度落(luò)实(shí)，把“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社(shè)会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识到，学(xué)校教育只能是(shì)为学生(shēng)人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识(shí)只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地(dì)方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任务是(shì)培养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造(zào)未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创(chuàng)新(xīn)势在必行(xíng)，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学(xué)生管(guǎn)理和(hé)学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加(jiā)快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发(fā)展评价(jià)激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸(xī)引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的(de)各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德(dé)教育和行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计(jì)划，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管(guǎn)理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革(gé)要以课(kè)标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托(tuō)，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进(jìn)课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中(zhōng)心(xīn)（即以(yǐ)学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深入(rù)思考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开发(fā)和(hé)利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发(fā)校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利(lì)于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教(jiào)师队(duì)伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加(jiā)强(qiáng)教(jiào)师职业理想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学生(shēng)，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必(bì)须做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才(cái)能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识和(hé)行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的(de)师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研(yán)修、名(míng)师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干(gàn)、专家型(xíng)教师(shī)和学(xué)科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综(zōng)合实力(lì)的(de)过程(chéng)中，还(hái)应(yīng)注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从(cóng)整体上(shàng)形成特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层(céng)面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的(de)辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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