说明方法(fǎ)有哪些及作用答题格式(shì)，三(sān)年级说明方法有哪些及作用(yòng)是说(shuō)明方法及作用：举例子：举(jǔ)出(chū)实际(jì)事(shì)例(lì)来说明(míng)事物，使所要说明的事(shì)物具体(tǐ)化(huà)，以便读(dú)者(zhě)理解(jiě)，这(zhè)种说明方法叫举例(lì)子的。

　　关(guān)于说明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作用答题格式(shì)，三年级说明方法有哪(nǎ)些(xiē)及作用以及说明方法(fǎ)有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题格式(shì)，小学说明方法有哪些(xiē)及(jí)作(zuò)用，三年(nián)级说(shuō)明方法有哪些(xiē)及作(zuò)用，语(yǔ)文(wén)说明(míng)方(fāng)法有哪些及(jí)作(zuò)用(yòng)，所有说明方法有哪些(xiē)及作用等(děng)问(wèn)题(tí)，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

说明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作(zuò)用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举(jǔ)出实际事例来说明(míng)事物，使所要(yào)说明(míng)的事物具体化(huà)，以便读者理解，这种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法(fǎ)叫举例子。

　　运用举事例的说明(míng)方法说明事物或事理，一(yī)要注(zhù)意例子的代表性，二要(yào)注意例子的(de)适(shì)量性。

　　作(zuò)用：使文章表达的(de)意思更(gèng)明确，读者更(gèng)能理解，具体(tǐ)地(dì)说明了说明(míng)对象的特点(diǎn)。

　　例句：云能预示(shì)天气。

　　比如，在某某地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看(kàn)云(yún)识天气》（根(gēn)据大的范围列举相应的例子）

　　举了具体的例子，真实具体有力地说(shuō)明了……，使文章(zhāng)更(gèng)具有(yǒu)说服(fú)力。

　　2、引用：

　　为了使(shǐ)说明的内容更充实具(jù)体，更具说服力，可以引用一些文(wén)献资料、诗(shī)词、俗语(yǔ)、名(míng)人名言等。

　　引用的范围很(hěn)广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等(děng)。

　　作(zuò)用：使文章更具说(shuō)服力。

　　体现说明文语言的准确性。

　　如引(yǐn)用(yòng)古(gǔ)诗(shī)：使说明文(wén)更具诗情画(huà)意；

　　引用故事使(shǐ)文(wén)章具(jù)有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说(shuō)它“制造奇特(tè)，人(rén)不(bù)知其所以为(wèi)”。

　　——《中国石拱桥》（可以增(zēng)加文章(zhāng)的说服力）

　　用作(zuò)引用(yòng)的(de)说明方法能够简洁，有力地说明事(shì)物的……特征，既增(zēng)强了说(shuō)服力，又增强(qiáng)了趣(qù)味性。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比(bǐ)较是(shì)将两种类别相同或(huò)不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说(shuō)明方法。

　　说明某些抽(chōu)象的或者(zhě)是人们比较陌生的事物，可(kě)以用具体(tǐ)的(de)或者大(dà)家已经(jīng)熟悉的事(shì)物和它比较，使读(dú)者通过比(bǐ)较(jiào)得到具体而鲜明的印象(xiàng)。

　　事(shì)物(wù)的特征也往往(wǎng)在比(bǐ)较中显现出来。

　　在(zài)作(zuò)比较的时候，可以(yǐ)是同类相(xiāng)比(bǐ)，也可以是异类相比，可以对事物进行(xíng)“横比”，也(yě)可以对(duì)事(shì)物进(jìn)行“纵(zòng)比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进(jìn)行比较，突出强调了说明(míng)对象(xiàng)的特点。

　　例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁(huǐ)，但(dàn)是(shì)这座桥却从没(méi)出过事，足(zú)见它的坚固。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（突(tū)出被说(shuō)明对象的(de)特(tè)点）

　　4、列数(shù)字：

　　为(wèi)了使(shǐ)所要说明的事物具体(tǐ)化，还可以(yǐ)采用列数(shù)字的方法，以便(biàn)读者理解。

　　需(xū)要(yào)注意的(de)是，引(yǐn)用(yòng)较多的(de)数字，一定要准确无误，不准确的数(shù)字绝对不能用，即使是估(gū)计的(de)数字也要有(yǒu)可靠的根据，并力求(qiú)近似(shì)。

　　作用：用列数字的方法(fǎ)进行说明，既能(néng)准确客观地反映事实情(qíng)况(kuàng)，又有较强(qiáng)的说服力。

　　更体现(xiàn)了说(shuō)明文(wén)的准确(què)性，准确地说明(míng)了(le)说明(míng)对(duì)象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　例句：赵州(zhōu)桥(qiáo)非常(cháng)雄伟(wěi)，全长(zhǎng)50.82米(mǐ)，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥(qiáo)只有一(yī)个大拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事(shì)物(wù)的特(tè)征，往往从(cóng)单方面不易说(shuō)清楚，可以(yǐ)根据形(xíng)状、性质(zhì)、成因(yīn)、功用等(děng)属性的(de)异同，把事物分成若干类，然后依照类别(bié)逐一加以说(shuō)明。

　　这种说(shuō)明方法，叫分(fēn)类别。

　　作用(yòng)：条理(lǐ)清(qīng)晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰(xī)地说明了说明对象的特点，使文章更具(jù)有(yǒu)说服力。

　　例(lì)句：按屏的建造材料极其装饰的华丽(lì)程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏(píng)、竹屏等(děng)，因而在艺术上有(yǒu)雅俗之别，同(tóng)时(shí)也(yě)显露了使用人不同的经(jīng)济与(yǔ)文化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏(píng)”》（使读(dú)者明白屏的种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用两种不同事物之间的相(xiāng)似之处(chù)作比较，以突出事物的形(xíng)状特点，增强说(shuō)明的(de)形象性(xìng)和生动性的说(shuō)明方法(fǎ)叫做打比(bǐ)方(fāng)。

　　说明文中的(de)打(dǎ)比方的(de)说明(míng)方法(fǎ)，同修(xiū)辞格上的比喻(yù)还有联想是一致的。

　　不同的是，比喻修辞有(yǒu)明喻(yù)、暗喻和(hé)借喻，而说明多用明喻和(hé)暗(àn)喻，借喻则(zé)不宜使用。

　　作(zuò)用：把……比(bǐ)作……，生动形象地说明了说明对象(xiàng)的特点，使说明(míng)更(gèng)通俗(sú)易懂。

　　例句(jù)：石拱桥(qiáo)的桥洞成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国石拱桥》（可(kě)以使要说明的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为了(le)使被说明对象更形(xíng)象、具体，可以进行(xíng)状貌摹写(xiě)。

　　作用：描摹(mó)了……的……特点，生动(dòng)形象详细(xì)具体地说明了……，使被说明对(duì)象更准(zhǔn)确更详尽更(gèng)生(shēng)动。

　　例句：这(zhè)些石刻石狮子(zi)，有的母(mǔ)子相抱，有(yǒu)的交头接耳，有的像倾听水声，有的(de)像注视行(xíng)人，千态万(wàn)状，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使(shǐ)被说明更具体，更形象）

　　8、下定(dìng)义(yì)：

　　用(yòng)简明(míng)的语言、科(kē)学的术语对(duì)某一概(gài)念的本质特(tè)征(zhēng)作(zuò)规定性的(de)说明叫下定(dìng)义。

　　下定义能准确(què)揭示事(shì)物的本质。

　　作用：使人们在(zài)阅(yuè)读时对(duì)抽象的字词能够更加明白、理(lǐ)解。

　　例句：统筹方法，是一(yī)种(zhǒng)安排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确揭(jiē)示事物的(de)本质(zhì)）

　　9、作诠释(shì)：

　　从一个侧面，在(zài)事(shì)物的(de)某一个(gè)特点(diǎn)做些(xiē)一般性(xìng)的(de)解释。

　　作用：使(shǐ)读(dú)者在(zài)阅读时对抽象(xiàng)的字词(cí)能(néng)够更加明白，更易理解(jiě)。

　　例(lì)句：大(dà)拱的(de)两肩上，各(gè)有两个小(xiǎo)拱(gǒng)。

　　这个创造性的设计(jì)，不但节(jié)约了石料，减轻了桥(qiáo)身的重(zhòng)量，而且在河水暴涨的(de)时(shí)候(hòu)，还可以增加桥洞的过水量，减(jiǎn)轻(qīng)洪水对(duì)桥身的(de)冲击。

　　同时，拱上加拱(gǒng)，桥(qiáo)身也更美(měi)观。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使(shǐ)读者明白这个设计的(de)巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十(shí)分复杂(zá)的事物说(shuō)清(qīng)楚，就可(kě)以(yǐ)采用(yòng)图表法，来弥(mí)补单用文(wén)字表达的(de)缺欠，对某些事物解说更直接(jiē)、了当。

　　作用(yòng)：使(shǐ)人看了一目了然。

　　条(tiáo)理清晰，直接(jiē)地说明了说明(míng)对象的特(tè)点(diǎn)。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的想法(fǎ)表示出将(jiāng)来会出现的情况。

　　作(zuò)用：用假(jiǎ)设的环境来预(yù)设将来可能要(yào)出现的状况(kuàng)。

　　例句：我们只有一个地球，如果(guǒ)它被破坏了，我们别无(wú)去(qù)处。

　　——《只有一个地球(qiú)》

说明方法(fǎ)有(yǒu)哪些(xiē)及作用答题格式

　　说明方法及其作用(yòng)答题(tí)格式如下：<无丝竹之乱耳的之是什么用法，无丝竹之乱耳的之是什么词性/p>

　　1、举例子(zi) ：具体真切地说明了事物的××特点。

　　2、分(fēn)类别：条理清楚地说明了事(shì)物的××特(tè)点(diǎn)。

　　对事物(wù)的(de)特征（或(huò)事理）分门(mén)别类加以说明,使说明更有(yǒu)条理性。

　　3、汪宽(kuān)打比方：生(shēng)动形象地(dì)说明该事(shì)物的××特点,增强了文章(zhāng)的趣味性(xìng)。

　　4、列数字：具体(tǐ)而(ér)准(zhǔn)确地说明该事物(wù)的××特点.使说(shuō)明更有说服力。

　　5、作(zuò)比较：突(tū)出强调了(le)被说明对象的××特点（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科学(xué)的语(yǔ)言对说明的对象（或科(kē)学事理）加以揭示,从而更(gèng)科学、早(zǎo)陵做更本(běn)质(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形(xíng)象地说明(míng)了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用(yòng)的方法说(shuō)明事(shì)物的(de)特征,增强说服(fú)力,如引(yǐn)用古诗文、谚语、俗话.引用说(shuō)明在文章开(kāi)头,还起(qǐ)到引(yǐn)出说明对象(xiàng)的作用。

　　9、无丝竹之乱耳的之是什么用法，无丝竹之乱耳的之是什么词性摹状貌：对事物的特征(zhēng)（或事理）加(jiā)以形象(xiàng)化的描摹,使说明更具体生动形象。

　　10、作(zuò)诠释：对事物的特征（或(huò)事理）加以具体的解(jiě)释说(shuō)明,使说(shuō)明更通俗易懂(dǒng)。

　　11、引用(yòng)说明：引用(yòng)说(shuō)明有以下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引用具体(tǐ)的事例；（作(zuò)用同举例子(zi)） B、引用具体的数据；（作用同(tóng)列数字）C、引(yǐn)用名言(yán)、格言、谚语；作用是使(shǐ)说明(míng)更有说服力.D、引用(yòng)神话传(chuán)说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等(děng).作用是增(zēng)强说明的趣味性.（引用说明在文章开头(tóu),还起到引出说明对无丝竹之乱耳的之是什么用法，无丝竹之乱耳的之是什么词性象的作用）。

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