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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必字母圈什么意思 字母圈都是怎么找到的总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人(rén)什么秘(mì)密似的(de)背……你的(de)幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记字母圈什么意思 字母圈都是怎么找到的得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什(shén)么的，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学(xué)生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可以起到(dào)事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结(jié)果，也(yě)是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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