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对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什么

　　在现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什(shén)么作用的问(wèn)题，以下就(jiù)是(shì)小编给大家总结的(de)答题(tí)要点结构上：1、总结(jié)上文(wén)，收束(shù)全(quán)文2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章(zhāng)结构(gòu)完整3、照(zhào)应题目、照应(yīng)开头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的(de)意义，点(diǎn)明(míng)中心.2

　　在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文(wén)章(zhāng)结尾在结构上或在内容上有什么作用的问(wèn)题，以下就(jiù)是(shì)小编(biān)给大家总(zǒng)结的答(dá)题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上(shàng)文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，使文章(zhāng)结构完(wán)整3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文内容(róng)上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化(huà)文章中心，抒(shū)发作者什么(me)感悟(wù)或(huò)者情(qíng)感3、写(xiě)出(chū)了人(rén)物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留(liú)下(xià)想象的空间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印象，引起读者(zhě)的注意、思考

　　使(shǐ)用诗句来(lái)作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美(měi)对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思而富有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意(yì)境和本书要表达的感(gǎn)情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结(jié)合(hé)具体文章和人物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有哪些(xiē)

一、文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化(huà)文(wén)章中心(xīn)，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情(qíng)感

　　 3、写出了人物(wù)对方发省略号是什么意思，微信发省略号是什么意思怎样的(de)品(pǐn)质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意(yì)、思考。

二、议论文开(kāi)头结尾的作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论文开头结尾的作用

　　 1,议论文(wén)开头的作用

　　 A,开(kāi)头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心(xīn)论点(diǎn),(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论(lùn)点或引出中心论题。

　　也起到吸(xī)引读者往下读的作用,增强(qiáng)了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全文,点明(míng)中心(xīn)论点

　　 B,补充(chōng)论述,使(shǐ)论证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头(tóu)或题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论(lùn)点,激(jī)励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基本要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章内容的冲山袜发(fā)展(zhǎn)

　　文章是(shì)反映(yìng)客观事(shì)物的,客观(guān)事物是千变万化的,反映千变万化的客观事物的文章形式也是(shì)多种多(duō)样的(de)。

　　以小学生(shēng)作文为例,有记叙(xù)文(wén)、说明文、应用文、议论文等文体类型(xíng)。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记(jì)人(rén)的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的种(zhǒng)种类别(bié),因此,文章不能用同一形(xíng)式结(jié)尾。

　　至于应该采用什么方式(shì),我们认为,要顺应文章内(nèi)容(róng)散激的发展,不能为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同学在(zài)阅(yuè)读(dú)别人文章时,觉(jué)得(dé)有些文章(zhāng)的结尾很(hěn)有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一(yī)学,这种(zhǒng)愿望很(hěn)好(hǎo),但是还要注(zhù)意,你写一篇(piān)文(wén)章用哪种方式(shì)结尾,要根据文章(zhāng)内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在(zài)我们学(xué)习过(guò)的(de)文章中,结(jié)尾的方法是多(duō)种多样的,有的是事情写完(wán)了,文章也就自然结(jié)尾了(le),不需要再去(qù)说什么多余的话;有的是(shì)文(wén)章快写完(wán)了,作(zuò)者考虑到(dào)在结尾的时候有必要对全文进行一(yī)下总结,写上几(jǐ)句(jù)概括性的话来收束全篇;有的人在(zài)文章结尾时(shí)恰到好处(chù)地通过某种途(tú)径把文章的中心(xīn)点明;也有的人爱在(zài)文章(zhāng)的结尾(wěi)处(chù)说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做到水到渠成(chéng),又(yòu)给我们留下想像(xiàng)的(de)余地;有(yǒu)的人写文章时(shí)充分表达了自己的感情,同时自(zì)己(jǐ)在写作过程(chéng)中被(bèi)自(zì)己表达的感情所感染(rǎn),情不自禁地在(zài)文章(zhāng)结尾时抒起情来(lái);也有的(de)人写到(dào)文(wén)章结(jié)尾处(chù),回(huí)应前(qián)文,和文章(zhāng)的标题或者文章(zhāng)的(de)开头联系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以(yǐ)小见(jiàn)大,初看不起眼,细想却很深刻;有的结(jié)尾话虽(suī)说完意却未完,使你还(hái)得好好去想(xiǎng)一(yī)想……文(wén)章(zhāng)的结尾多(duō)种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到顺(shùn)应(yīng)文(wén)章内容的(de)发(fā)展,不能(néng)抛(pāo)开前(qián)面的内容为(wèi)结尾而(ér)标新立异(yì)。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股(gǔ)上甩起来(lái)才显得精(jīng)神,如果在(zài)老母(mǔ)鸡的(de)屁股上安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们来看看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题!”他(tā)搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同死人呆在一起怎么(me)行!哦,我们(men),我们(men)总能熬过去(qù)的(de)!快去!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名作(zuò)家列夫托(tuō)尔斯泰的作品,记叙的是一位渔夫和他的(de)妻子(zi)桑(sāng)娜同情(qíng)、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后(hòu)收养她的两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔(yú)民的生活状况,歌颂了他们美好的心(xīn)灵和高尚(shàng)的道德品质。

　　文章的结尾处集中反映了渔夫的心灵和道德品质,似乎在桑娜身上没有(yǒu)多用(yòng)笔墨,实际上,文章的前(qián)面已(yǐ)经写了桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹(guǒ)住(zhù)睡着的孩子(zi),把他们抱(bào)回(huí)家。

　　她的(de)心跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知道(dào)为(wèi)什么要这样做,但是(shì)她觉得(dé)非这样做不可(kě)。

　　 “……为什么(me)把他(tā)们抱过来啊?……他会揍我的!那也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾时(shí)桑娜的(de)心(xīn)里(lǐ)特(tè)别宁(níng)静,作(zuò)者为什么不在桑娜(nà)身上(shàng)多花笔墨,因(yīn)为,已经没有必要;文章的中心意思已经(jīng)得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作(zuò)者此(cǐ)时再对(duì)渔夫夫妇(fù)大加一番赞(zàn)颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾(wěi)要(yào)有助于读者(zhě)理(lǐ)解全文

　　一篇文章应(yīng)该是一个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们说的开头,结(jié)尾……都是在这个整体(tǐ)之中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的(de)方(fāng)便。

　　文章的结(jié)尾在(zài)内容上、结构上(shàng)要收束全(quán)篇,对(duì)全篇要有定局(jú)、总括、回应、深(shēn)化的(de)作用(yòng)。

　　一般写人(rén)的(de)文章,结尾(wěi)要落实到(dào)人(rén)的思想品质和性格特(tè)征上来(lái);一般写事(shì)的文章,结尾(wěi)要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读(dú)者(zhě)从标题到文章结(jié)束看过(guò)一遍之后,应该有一种(zhǒng)整(zhěng)体感,应该(gāi)使人感到,文章(zhāng)的结尾和(hé)文章(zhāng)的标题、文章的开(kāi)头以(yǐ)及文章的中间部(bù)分,是密(mì)切相(xiāng)联系(xì)的,都与这篇文章的中心密(mì)不可(kě)分(fēn)。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结尾是不可缺少的。

　　如(rú)果(guǒ)某篇文章(zhāng)的(de)结尾使人读过之后感到(dào)是多余的,或者感到它(tā)与前面(miàn)的部分不和(hé)谐,不统一,破坏(huài)了(le)文章的完整性,那(nà)就不是(shì)好的(de)结(jié)尾(wěi)了。

　　小学语文教材(cái)《田(tián)寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得(dé)我(wǒ)们学习:

　　田寡妇也无心再去看(kàn)她的南瓜(guā)了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的是中国共产党领导的土地改(gǎi)革使中国农村(cūn)发(fā)生了翻天(tiān)覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有(yǒu)半亩园(yuán)地的田(tián)寡(guǎ)妇年(nián)年(nián)都(dōu)种南瓜,年年都(dōu)要去看瓜,因为(wèi)村里的穷人无土地,无法生活(huó),只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力大(dà),无人敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇(fù)家(jiā)的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷(qióng)人(rén)分得(dé)了土地,家家(jiā)种(zhǒng)了(le)瓜,可田寡妇还是抱着老(lǎo)黄历天(tiān)天去(qù)看(kàn)瓜(guā),孩子(zi)劝阻她也不信,以后生病没有去看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她(tā)就(jiù)打算不再看(kàn)瓜了;收(shōu)获(huò)的一天见(jiàn)秋生家拉(lā)了一车瓜,弄(nòng)清(qīng)了原委,就“无(wú)心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样的(de)结尾和文章(zhāng)的标(biāo)题、文章的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和(hé)谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所(suǒ)要表达的主题得到充分(fēn)表达。

　　这(zhè)样的结尾对于全篇内容和结构的完整(zhěng)都起到(dào)了(le)总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾(wěi)要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰(tài)说(shuō)过,好的结尾“就(jiù)是(shì)当(dāng)读者把(bǎ)作品读完之后,有(yǒu)使他(tā)翻开第一页来(lái)重新去读(dú)它的(de)力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也要求写诗、作文要(yào)做到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹尾”,结(jié)尾(wěi)要充实(shí)有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要想使文章充(chōng)实有力,篇幅不宜过长,语言应该(gāi)精炼,内容(róng)要紧扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文(wén)教材(cái)《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明(míng)的(de)时候,决口(kǒu)终(zhōng)于合龙了(le)。

　　人们都兴高(gāo)采烈地(dì)欢呼(hū)起来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的(de)一段只有24个字,说了两层(céng)意思(sī):一层是决口合龙了(le),另一层是人们(men)欢(huān)呼(hū),显得充实(shí)有力。

　　山(shān)洪爆(bào)发(fā),河堤决(jué)口,险情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜(yè)战,终于在黎(lí)明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣中心。