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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很(hěn)重要的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别(bié)人心情五味杂陈啥意思，打翻了五味杂陈啥意思(rén)听 (当然(rán)那个人(rén)不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前(qián)提是默(mò)读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗心情五味杂陈啥意思，打翻了五味杂陈啥意思读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆(yì)速度(dù);第三，可(kě)以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的(de)学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也(yě)不(bù)是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōn心情五味杂陈啥意思，打翻了五味杂陈啥意思g)倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背诵语文课文的(de)时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一(yī)些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再根据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们(men)常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时候边画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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