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全因素速(sù)写是什么(me)意思，全(quán)因素速写(xiě)图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为(wèi)全因素也可以理解成写实的意(yì)思(sī)，但是(shì)速(sù)写(xiě)本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你(nǐ)的意思(sī)应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全因素素(sù)描(miáo)是(shì)相对结(jié)构(gòu)素描来讲的，一(yī)般结构素描是(shì)不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般从结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面(miàn)上有黑白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现(xiàn)的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的(de)俄罗(luó)斯的列(liè)宾(bīn)美(měi)院强(qiáng)调(diào)全因素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调(diào)全因(yīn)素素描(miáo)就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连(lián)同周(zhōu)围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生(shēng)共同的毛(má两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音o)病(bìng)，由(yóu)于(yú)他们缺乏长(zhǎng)期(qī)性(xìng)的作业训练，在考试中不能在(zài)整(zhěng)体(tǐ)观念(niàn)的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效果的把(bǎ)握下一味(wèi)死抠(kōu)局部(bù)，造成(chéng)局部相互之间关(guān)系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更(gèng)好的体(tǐ)现出来，局部的构造已(yǐ)经(jīng)很突(tū)出了，而其(qí)他地(dì)方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不真(zhēn)实(shí)的；然而(ér)，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算再精(jīng)彩、再(zài)深入也(yě)是(shì)毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不(bù)光是(shì)练就一手“好活”，而更重要的是培养一(yī)种艺术思维的“意境”和如(rú)何(hé)观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也(yě)就失去了它(tā)的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那(nà)么局(jú)部(bù)与局部、局部与(yǔ)整体(tǐ)的关(guān)系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这种关系，就(jiù)要靠比(bǐ)较的方(fāng)法(fǎ)，比较色调的(de)深浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较(jiào)，画出来(lái)的作品(pǐn)，才是客观对象(xiàng)真实存在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对(duì)相同的面(miàn)孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也不例外，他(tā)（她(tā)）们也都有(yǒu)别人不(bù)易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对象的(de)特征和独具个性的差异，但(dàn)是在素描(miáo)写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都(dōu)画得(dé)像一个(gè)人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上(shàng)的失(shī)误，还有考生自己认识(shí)上的(de)误区。

　　有的(de)考生错误地认为：模(mó)特儿像不(bù)像没有关系，只要画面效果好就行，反(fǎn)正评(píng)分的(de)老师也(yě)不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实(shí)不(bù)是衡量(liàng)一张素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它却能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学(xué)生长时间脱离对(duì)象(xiàng)去感受(shòu)，去编造所(suǒ)谓的画面(miàn)效果和废(fèi)弃对(duì)客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能(néng)造成感知能力的退(tuì)化，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应(yīng)有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是千(qiān)人(rén)一面。

　　这是因(yīn)为(wèi)作(zuò)为一(yī)个画家重要条件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷是(shì)无(wú)法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成就(jiù)很难纠正。

　　所以学(xué)生们要特(tè)别注意老(lǎo)师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出现画(huà)面灰、效果对比不强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这(zhè)些问题呢？这是(shì)因(yīn)为画面(miàn)的(de)黑、白、灰(huī)层次(cì)缺乏完(wán)整(zhěng)统一的(de)对比和(hé)变化规律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给(gěi)你的感受而(ér)定。

　　自身的关系(xì)是(shì)非常(cháng)重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比例(lì)关系，三(sān)大基本色调都不(bù)应缺少其中的(de)一个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处理不当，很容易(yì)造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画面(miàn)的层次(cì)感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的(de)皮肤比(bǐ)较(jiào)深(shēn)，黑和深灰色调占其面部(bù)的大部分(fēn)面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的(de)面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也容易造成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动(dòng)减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的前提下，允许对局部的色(sè)调进行(xíng)调(diào)整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的(de)规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱(luàn)了(le)这(zhè)种客观秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画(huà)面(miàn)的整(zhěng)体感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况，每个局部都画得很好很完整，但(dàn)局部(bù)和局(jú)部之间没有联系，互不统属，互(hù)不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光源的(de)照射下，必(bì)然会(huì)出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样的一幅(fú)作品也不能说(shuō)是一幅(fú)好的两个土上下结构念什么加偏旁，两两个土上下结构念什么加偏旁，两个土上下结构念什么语音个土上下结构念什么语音作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描(miáo)必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触(chù)的描(miáo)绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了(le)可以(yǐ)发现静物上(shàng)不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调性(xìng)，这(zhè)些(xiē)存在的形(xíng)、色(sè)、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等(děng)复杂的因(yīn)素，互相(xiāng)交织，构成一个美(měi)的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然(rán)的秩序(xù)，导换成(chéng)美的(de)、入画的秩序(xù)，这也是素描的意义(yì)和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的(de)绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因(yīn)此，在(zài)学(xué)习中(zhōng)要踏踏实实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参(cān)考资料来源(yuán)：百(bǎi)度百科-素描

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