准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私立

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年(nián)获全市“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得(dé)社(shè)会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年(nián)来得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的(de)必然要求(qiú)，是实(shí)现可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是说唱歌手bp，说唱b7是什么意思关键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中(zhōng)长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成才作为(wèi)学(xué)校一切工作的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个(gè)学(xué)生(shēng)提(tí)供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和(hé)一(yī)大批拔尖(jiān)创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视(shì)活(huó)动育人(rén)与教学育(yù)人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到(dào)新的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的(de)工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业(yè)追求而(ér)不只是一(yī)种职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才(cái)能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必(bì)须清醒地认识到，学(x说唱歌手bp，说唱b7是什么意思ué)校教育只能是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生(shēng)发展的专业(yè)基础，学(xué)校（特别(bié)是(shì)基础教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方，我们(men)的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实(shí)现内(nèi)涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规(guī)范(fàn)化和人文化(huà)，不(bù)断创新管(guǎn)理机制(zhì)，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师个(gè)体的全面(miàn)发展(zhǎn)与个性发展相结(jié)合，特(tè)别要注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制(zhì)定教师团(tuán)队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科(kē)学(xué)化(huà)、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容(róng)，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育(yù)，民(mín)族精神和时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社(shè)会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结合起来(lái)，增(zēng)强德(dé)育工(gōng)作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划要落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落实(shí)学年计划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制(zhì)和(hé)领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力(lì)度，考核评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理转变；由事务(wù)型管理(lǐ)向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标(biāo)为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革(gé)要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生(shēng)的发(fā)展为本，优化(huà)教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技(jì)创(chuàng)新能力(lì)和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做(zuò)事做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行(xíng)国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程(chéng)的(de)同时，要(yào)积(jī)极(jí)开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发(fā)校本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅(mèi)力(lì)教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识(shí)技(jì)能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多(duō)样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一(yī)次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研(yán)训(xùn)结合(hé)”的校本(běn)研(yán)训新(xīn)路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带动(dòng)等方(fāng)式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教(jiào)学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学(xué)习反思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质文(wén)化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要(yào)创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成员在(zài)实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特(tè)的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成(chéng)特有(yǒu)的治学方略、办学(xué)思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进(jìn)学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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