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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是(shì)张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当(dāng)然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地(dì)仿佛告诉别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思雄有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角(jiǎo)色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母、同学分(fēn)角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可(kě)能(néng)也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内容，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式(shì句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思)，加(jiā)速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来(lái)。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是(shì)检验(yàn)你是否真正的(de)理解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手。

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