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哈尔滨理工大学的综合实(shí)力排(pái)名第几，哈(hā)尔滨理工大学理工排名

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　　博士(shì)后科研流动站：电气工程、仪(yí)器过渡句是什么意思，过渡句是什么意思 举个例子科学与技术、材料(liào)科学与工程、机械工程、管理科(kē)学与(yǔ)工程博士学位授权学科一级学科：　电气工程、管理(lǐ)科学与工程、机械工程、材(cái)料科学与工程、仪器科(kē)学与技(jì)术、计算机科学(xué)与技(jì)术二级学(xué)科：　电机与电(diàn)器、电力系(xì)统及其自动化、高电压与绝缘技术、电力电(diàn)子(zi)与电力传动(dòng)、电(diàn)工理论(lùn)与新技术、　电介质工程（自(zì)设)、管理科(kē)学与工程(chéng)、机械制造及其(qí)自(zì)动化(huà)、机械电子工程、机械设计及(jí)理论、　车辆(liàng)工程(chéng)、材料学、材料加工工程、材料物理与化学、精密仪器及机械、测试(shì)计量技(jì)术及仪器、　计算机(jī)系统结构、计算机软件与理(lǐ)论(lùn)、计算机(jī)应用技术、技术(shù)经济与管理、思想政治教育以上学科是(shì)哈理工优势学科，特别是博(bó)士后流(liú)动站和博士点一级学科！所谓的院(yuàn)校排名是(shì)针对学(xué)校总体实力的排(pái)名，对选择具体专业或方(fāng)向的(de)考生而(ér)言意义不大，除非你指(zhǐ)想炫耀自(zì)己毕(bì)业学校的知名(míng)度更(gèng)高！这些排名极易对考生产生误(wù)导，一(yī)般(bān)是(shì)对教(jiào)育不大知情者才热(rè)衷于此，这(zhè)是很多教育专家极力反(fǎn)对的！因为每所高校都(dōu)有自己的优势学(xué)科，某些院校的(de)综合(hé)排名(míng)虽然低(dī)点，但单个学科上的(de)实力(lì)、师资和地(dì)位(wèi)可能非常拔尖，在业内领域(yù)具(jù)有很高认可度(过渡句是什么意思，过渡句是什么意思 举个例子dù)（211院校的(de)排名一般(bān)低于985，但211高校中(zhōng)某些学科的实力是(shì)一(yī)些985院校无法(fǎ)企及的(de)，所以要淡化学(xué)校的规模化，突出办学定位和特色，集中(zhōng)优势师资和(hé)资(zī)源培育各专业的优秀人(rén)才，这才是可(kě)取之道！）；

　　合(hé)肥工业大学是(shì)211高校（综合(hé)排名65左右(yòu)），排名(míng)绝对在成(chéng)都理工大(dà)学（综合排名140左右）之前(qián)，但后者在地质方面有四个国家重点(diǎn)学科，培养的地(dì)质(zhì)类人才质量和数量(liàng)比(bǐ)合肥工业大学的地质毕业生(shēng)普遍好，业内认可度也绝对更高；

　　上外、北外并(bìng)非985高校，但有谁敢否认上外、北外(wài)的语言类毕业生总(zǒng)体上不如浙大、哈工(gōng)大(dà)、上海交大的外语毕业(yè)生(shēng)呢？教育的目的是提高(gāo)人的综合素质和专业素养(yǎng)，中国(guó)很(hěn)多(duō)高校为求大求全疯狂盲目扩招专业，催生(shēng)了一批又一批师资(zī)配置差、培养经(jīng)验无、就业(yè)和培养(yǎng)质量劣的垃圾专业，这让(ràng)无(wú)数懵懂学子成(chéng)为(wèi)学校弱势(shì)专业的试验品和小(xiǎo)白(bái)鼠(shǔ)，这是高等教(jiào)育的(de)误区，是对社会和(hé)学生及(jí)家(jiā)长十分不负(fù)责的！麻省(shěng)理工学院等不少国外知名大学都能严格控(kòng)制(zhì)所设专(zhuān)业(yè)数(shù)目和招(zhāo)生数，虽然(rán)专业较少(shǎo)、学生(shēng)不(bù)多，但(dàn)是做(zuò)出(chū)的贡(gòng)献(xiàn)、培(péi)养(yǎng)的人才质量(liàng)是(shì)我们大家有目共睹的！只有学有所成，对社(shè)会(huì)贡献更(gèng)大，回报(bào)更多(duō)才(cái)能获得更好的发展(zhǎn)渠道和待遇，对(duì)社会和个人这一点才是(shì)最重要的；

　　如果无法(fǎ)实现教育应有的(de)社(shè)会(huì)推进价值和对(duì)受教(jiào)育(yù)者的价值(zhí)，什么(me)都白谈！那教育就是在浪费他人青春、就是在耗费民脂民膏、就是在杀人(rén)！建议广(guǎng)大考生在(zài)选(xuǎn)择学校和(hé)专业的(de)时(shí)候结(jié)合个人理想、爱(ài)好，综合(hé)考(kǎo)虑学校学科师资(zī)、办学历史、省部(bù)级和(hé)国家级(jí)重点学科设置情况(kuàng)、教师论文和(hé)科研项目情(qíng)况、毕业生(shēng)就业(yè)质量和社会(huì)声誉等综合考虑，理性判断(duàn)和选择学校及专业(yè)；

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